聆听英语的美 

——谈谈我对原典法学习及运用于教学的体会 

  罗晓敏 2008年毕业于华南师大，现任沙头角中学高中教师 

我是个政治老师，但大学我修了英语作为第二专业，所以也算半个英语专业。由于刚毕业就担任班主任，工作比较繁忙，平时没有多少时间学习英语，最多每个星期抽空看看英语新闻。此次原典英语课程让我如获至宝。 

我这篇短文主要谈两个体会：第一，我用原典法模式训练的体会；第二，比较我用传统方法和用原典法教一个学生的差异。 

冒昧但坦白地讲，我跟徐老师形容自己的一样，也是个“不人流”的人。因此原典法的“不入流”学习方法也很吸引我。但不入流不是我愿意的，我一直都希望自己能够入流，作为一个正式的英语教师进入教学体制。但多种因素限制使我没法完成自己心愿，我至多算个蹩脚的英语爱好者。但我仍然一直保持对英语的爱好。用我自己课余的时间学习英语并帮助有需要的学生。我的英语几乎都是自学回来的，所以跟英语老师以语法为纲的教法也不一样。我也辅导过很多学生。记得以前我就是通过背新概念英语而进步很快，后来也用这种方法教学生。 

听说读写中我的听力部分问题最大。我总结了几点原因：首要之一，就是注意力不能集中，心难以完全静下来，经常会被外界干扰；其次，同样的听力材料我重复听的次数不超过三遍，因为我比较急躁啊；最后，选择训练的材料不对。接触了原典英语法后，我尝试运用321X模式听BLACK CAT，效果真的出来了。我只听完Level 1，除了第一篇Peter Pan 的第一节我听了3遍才弄懂外，其他都是听一遍就基本没什么问题。因为我的词汇积累基本没问题，但有点急躁，所以书中所介绍的荷马盲人聆听法，使我受益匪浅。专注聆听练内功，以静坐和打坐的方法进入无我境界，我在训练中主要就是克服干扰，这个问题解决了，其他都不成问题了。 

我虽然没把原典法用于学校英语教学（非英语专业教师），但我一直在辅导一个成绩比较差的高一学生。他的英语几乎只有小学水平，词汇量少的可怜。一开始我用的方法是用读故事记单词的方法给他提高词汇量，我用了《胡敏读故事记单词》这本书。坚持了两个月，他的词汇量还是不见有多少增长，总是记了后面就忘了前面。从三月下旬开始我用原典法教他。我用632模式，一开始两个小时才学完Peter Pan 的第一节，但由于故事本身比较有趣，他原本对英语非常厌恶和畏惧，现在居然很感兴趣。由于一个星期才上一次课，现在他刚学到第五节，都是按照这样的模式进行，从原来的两个小时一节到现在一个小时一节已经有了很大进步。我要求他自己也照我给他的训练方法去训练听力， 我想再过两个月，他的英语一定能够有很大的突破。我要做的就只是再督促他坚持，再给他一些鼓励，以及再给他找一些有趣的材料。 

注：我对英语有很大热情，有机会我也想参与徐老师推动的原典英语改革。现在工作太繁忙，但暑假和寒假有大量的时间。我的水平和资历可能不够，但如果徐老师不嫌弃的话，我愿意成为一个志愿者，贡献一份力量。